促進學生對知識的深刻內(nèi)化需要充分挖掘和積極發(fā)揮學校的綜合育人功能。

素質教育概念應該把握的要點是（）。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

全面實施素質教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質培養(yǎng)。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。