學(xué)校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上應(yīng)有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動手能力。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

教育者的重要職責和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的（）。

人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學(xué)生和國民進行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。