根據人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

積極參與科研學術研究并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統。

素質教育概念應該把握的要點是（）。

高質效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

獨立人格素質的地位作用主要表現（）。

拓展關于身心發(fā)展的內容主要包括（）。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

對素質教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。