A、智商不與因素分析相應(yīng)
B、用IQ值直接評(píng)價(jià)智商
C、廓圖中得分分散
D、有再測(cè)效應(yīng)的影響
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A、妄想
B、幻覺(jué)
C、工作
D、睡眠
A、具備篩查功能
B、具備診斷功能
C、能反映情緒和行為問(wèn)題的嚴(yán)重程度
D、對(duì)精神發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足
A、單項(xiàng)分?jǐn)?shù)大于等于3為陽(yáng)性項(xiàng)目
B、總分大于160分可考慮篩選陽(yáng)性
C、篩選陽(yáng)性說(shuō)明受檢者可能有心理疾病
D、篩選陽(yáng)性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)
A、心理健康者的人格因素
B、專業(yè)有成就者的人格因素
C、抑郁性與焦慮性
D、內(nèi)控性與外控性
A、可用來(lái)糾正核心錯(cuò)誤觀念
B、可用來(lái)糾正表層錯(cuò)誤觀念
C、可幫助求助者完成客觀化
D、主要針對(duì)錯(cuò)誤的自我概念
最新試題
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
心理的反映是（）的反映。