A、建立親切和可信任的關(guān)系
B、評估壓力的性質(zhì)及可控度
C、對人格特征進(jìn)行重新塑造
D、影響人對行為的自我控制
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A、靜態(tài)失衡的心理過程
B、動態(tài)失衡的心理過程
C、喪失常規(guī)功能的心理活動
D、偏離健康常模的心理活動
A、在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念
B、它的發(fā)生常常有一定的事實基礎(chǔ)
C、通常不帶有強烈的感情色彩
D、多見于心因性精神障礙患者
A、感知客觀事物的個別屬性時產(chǎn)生變形
B、感覺到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全
C、感覺周圍事物像“水中月”、“鏡中花”
D、感覺到自己的面孔或體形改變了形狀
A、思維具有可逆性
B、概念守恒
C、思維形式與思維內(nèi)容分離
D、建立假設(shè)與檢驗假設(shè)
A、適應(yīng)性變差
B、拘泥刻板
C、創(chuàng)造力下降
D、趨于保守
最新試題
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。