A、感知客觀事物的個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形
B、感覺(jué)到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全
C、感覺(jué)周?chē)挛锵?ldquo;水中月”、“鏡中花”
D、感覺(jué)到自己的面孔或體形改變了形狀
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A、思維具有可逆性
B、概念守恒
C、思維形式與思維內(nèi)容分離
D、建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè)
A、適應(yīng)性變差
B、拘泥刻板
C、創(chuàng)造力下降
D、趨于保守
A、環(huán)境影響
B、行為
C、生理成熟
D、人的內(nèi)部因素
A、演繹推理
B、歸納推理
C、類(lèi)別體系化
D、序列化
A、利他
B、依戀
C、承諾
D、親密
最新試題
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
心理的反映是()的反映。
在孩子起名的問(wèn)題上,咨詢(xún)師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
在本案例咨詢(xún)中,建立良好咨詢(xún)關(guān)系的關(guān)鍵是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。