單項選擇題（）性格品質(zhì)的人為人謙虛、溫和、不喜歡拋頭露面，愿意默默無聞、不惹人注意，但常有自卑感適合從事秘書、翻譯等工作。
A.高顯示性
B.低顯示性
C.高外向性
D.低外向性
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1.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人有較高的成就欲望、喜歡拋頭露面、引人注目、愛顯示自己的能力和成就，喜歡攻擊比自己地位高的人而控制能力和地位不及自己的人。
A.高顯示性
B.低顯示性
C.高外向性
D.低外向性
2.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人感情深沉、含蓄、不輕易外露，不喜歡廣交朋友，待人接物小心謹慎，經(jīng)常自我分析和自我批評，適合從事不需要經(jīng)常同陌生人打交道，工作內(nèi)容較為固定的工作如計算機程序員、檔案管理員、圖書管理員等。
A.高穩(wěn)定性
B.低穩(wěn)定性
C.高外向性
D.低外向性
3.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人好動不好靜，容易適應(yīng)各種社會環(huán)境；活潑開朗喜歡交際；興趣廣泛但難以持久，善于決斷但常較輕率，適合從事工作內(nèi)容變化較多，需要與人打交道的職業(yè)如外交人員、導游等。
A.高穩(wěn)定性
B.低穩(wěn)定性
C.高外向性
D.低外向性
4.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人情緒波動大、易沖動、易煩惱，易受環(huán)境的影響和支配，但情感豐富、富于幻想，適合需要情感豐富和能獨立安排自己工作進度的職業(yè)如作家、藝術(shù)家、設(shè)計師等。
A.高縝密性
B.低縝密性
C.高穩(wěn)定性
D.低穩(wěn)定性
5.單項選擇題（）性格品質(zhì)的人情緒平穩(wěn)，遇事不慌不燥不沖動，有自信心，失敗不氣餒、不感情用事，但有時顯得過于冷酷無情和驕傲。
A.高縝密性
B.低縝密性
C.高穩(wěn)定性
D.低穩(wěn)定性
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
教育心理學的理論建設(shè)時期是在（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題