多項選擇題行為個體的素質(zhì)在（）相互作用下形成和發(fā)展的，并不是一成不變的。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.個體主觀努力
D.教育訓練
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1.多項選擇題在理解素質(zhì)概念時應清楚以下幾點：（）
A.素質(zhì)首先是教化的結(jié)果
B.素質(zhì)是自身努力的而結(jié)果
C.（難）素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)
D.素質(zhì)具有可塑性
2.多項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評中的素質(zhì)概念是指人在先天生理的基礎上通過后天環(huán)境影響和教育訓練所獲得的（）的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構。
A.內(nèi)在的
B.有益的
C.相對穩(wěn)定的
D.長期發(fā)揮作用
3.多項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評作為職業(yè)生涯規(guī)劃的具體工具，能夠（）地發(fā)現(xiàn)個人的特點和問題。
A.及時
B.快速
C.有效
D.科學
4.單項選擇題韋氏智力量表作為國際通用的一套智力量表可以分為WAIS和（）兩種。
A.WISC
B.WISD
C.WISF
D.WIST
5.單項選擇題1924年，陸志偉在1916年斯比量表的基礎上修訂而成（）
A.《中國比蒙智力測驗》
B.《中國比內(nèi)智力測驗》
C.《中國比內(nèi)西蒙智力測驗》
D.《中國智力測驗》
最新試題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題