感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）

孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。