你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)掌握各種社會(huì)角色期待和角色情境判斷是指教師應(yīng)具備（）。
A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.角色心理素養(yǎng)
C.管理心理素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)具有教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調(diào)節(jié)等方面的綜合素質(zhì)與能力是指教師應(yīng)具備（）。
A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.角色心理素養(yǎng)
C.管理心理素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)懂得教育規(guī)律和原則是指教師應(yīng)具備（）。
A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)具有“寓教于美”，“寓教于樂(lè)”的能力是指教師應(yīng)具備（）。
A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
教師不僅要善于學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，而且要善于用獲取的知識(shí)技能的方法和認(rèn)知策略，在更新和運(yùn)用知識(shí)中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，自我調(diào)控行為，從而提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。這段話是指教師應(yīng)具備（）。
A.學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)
B.文化素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.社交心理素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都是（）。
A.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
B.對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思
C.對(duì)自我發(fā)展的反思
D.對(duì)自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思
判斷題
心理學(xué)家、新精神分析理論代表人物艾里克森把人的一生分為八個(gè)階段，職業(yè)院校學(xué)生恰好屬于艾里克森劃分的青少年期，在這個(gè)時(shí)期，個(gè)體發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)、塑造和鞏固其自我獨(dú)立性。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
教師傳授給學(xué)生情緒、情感自我調(diào)節(jié)的策略有：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)角度；自我暗示；調(diào)控期望值；轉(zhuǎn)移注意力來(lái)平靜情緒；增強(qiáng)自信心；升華等，
答案：正確
判斷題
創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀這六大因素。
答案：正確
判斷題
能不能順利就業(yè)，成為許多職業(yè)院校學(xué)生的一大“心病”。
答案：正確

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教師必須妥善處理與企業(yè)的聯(lián)系、與學(xué)生的關(guān)系，這要求老師應(yīng)具備（）。

你可能感興趣的試題

教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)掌握各種社會(huì)角色期待和角色情境判斷是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調(diào)節(jié)等方面的綜合素質(zhì)與能力是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)懂得教育規(guī)律和原則是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有“寓教于美”，“寓教于樂(lè)”的能力是指教師應(yīng)具備（）。

經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都是（）。

教師傳授給學(xué)生情緒、情感自我調(diào)節(jié)的策略有：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)角度；自我暗示；調(diào)控期望值；轉(zhuǎn)移注意力來(lái)平靜情緒；增強(qiáng)自信心；升華等，

創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀這六大因素。

能不能順利就業(yè)，成為許多職業(yè)院校學(xué)生的一大“心病”。

教師必須妥善處理與企業(yè)的聯(lián)系、與學(xué)生的關(guān)系，這要求老師應(yīng)具備（）。

你可能感興趣的試題

教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)掌握各種社會(huì)角色期待和角色情境判斷是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調(diào)節(jié)等方面的綜合素質(zhì)與能力是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)懂得教育規(guī)律和原則是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有“寓教于美”，“寓教于樂(lè)”的能力是指教師應(yīng)具備（）。

經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都是（）。

教師傳授給學(xué)生情緒、情感自我調(diào)節(jié)的策略有：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)角度；自我暗示；調(diào)控期望值；轉(zhuǎn)移注意力來(lái)平靜情緒；增強(qiáng)自信心；升華等，

創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀這六大因素。

能不能順利就業(yè)，成為許多職業(yè)院校學(xué)生的一大“心病”。

教師必須妥善處理與企業(yè)的聯(lián)系、與學(xué)生的關(guān)系，這要求老師應(yīng)具備（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)不斷學(xué)習(xí)掌握各種社會(huì)角色期待和角色情境判斷是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有教育教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、決策、組織、指揮、監(jiān)督、控制、調(diào)節(jié)等方面的綜合素質(zhì)與能力是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)懂得教育規(guī)律和原則是指教師應(yīng)具備（）。

教師應(yīng)具有“寓教于美”，“寓教于樂(lè)”的能力是指教師應(yīng)具備（）。

經(jīng)常反思自己的知識(shí)面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都是（）。

教師傳授給學(xué)生情緒、情感自我調(diào)節(jié)的策略有：轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)角度；自我暗示；調(diào)控期望值；轉(zhuǎn)移注意力來(lái)平靜情緒；增強(qiáng)自信心；升華等，

創(chuàng)業(yè)意識(shí)包括創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀這六大因素。

能不能順利就業(yè)，成為許多職業(yè)院校學(xué)生的一大“心病”。