A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《幼兒園教師管理?xiàng)l例》
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A.專業(yè)知識(shí)
B.專業(yè)精神
C.敬業(yè)態(tài)度
D.道德情操和意志品質(zhì)
A.撰寫教育筆記
B.撰寫案例
C.閱讀教育名著
D.接受專家指導(dǎo)
A.教師的教育信念
B.教師的自我知識(shí)
C.教師的人際知識(shí)
D.教師的情景知識(shí)
A.技能熟練模式
B.經(jīng)驗(yàn)反思模式
C.反思實(shí)踐模式
D.理論學(xué)習(xí)模式
A.行動(dòng)研究的主體是教師、教育行政工作者等實(shí)踐人員
B.行動(dòng)研究的對(duì)象是教育實(shí)踐中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題
C.行動(dòng)研究無法用數(shù)據(jù)進(jìn)行測量檢驗(yàn)，有效性低
D.行動(dòng)研究的過程是一個(gè)開放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)
最新試題
學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)前兒童健康教育改革。
健康態(tài)度影響行為傾向，甚至對(duì)行為起到直接干預(yù)的作用。
社會(huì)適應(yīng)良好包括人際關(guān)系良好，樂于與他人交往并具有較好的人際交往能力。
教育評(píng)價(jià)不是以教育為對(duì)象，做出教育的價(jià)值判斷。
學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容編排的原則有（）
健康有共有前提。
制定幼兒健康教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮兒童需要及兒童身心發(fā)展的規(guī)律，（）。
生理因素對(duì)健康的影響有哪些？（）
引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用視、聽、嗅、品嘗、觸摸等不同感覺器官進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)前兒童獲得身心健康直接的感性經(jīng)驗(yàn)是什么保健教育方法？（）
自我評(píng)價(jià)就是對(duì)教育者自身的評(píng)價(jià)。