示范法由于范例的不同有（）。

焦慮癥是一種與（）威脅不相適合的以焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

為了使會談富有成效，教師應(yīng)該注意哪些專門的技術(shù)？

所謂心理健康

隨著高考競爭的日益激烈，高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是本市某重點中學(xué)的高三年級的男生，近一段時間以來一直情緒不好，每天在家悶悶不樂，不愿與人交流，睡眠不好，飯量減少，每天萎靡不振，上課時注意力難以集中，盡管每天學(xué)習時間很長，但學(xué)習效率低下，在最近的模擬考試中成績不升反降，因此他變得脾氣暴躁，有時在家里無故摔東西，甚至無故不去上學(xué)。試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該學(xué)生考試焦慮癥狀進行指導(dǎo)。

制定評估手段的參考架構(gòu)基礎(chǔ)是健康模式與（）模式。

神經(jīng)性厭食可采用行為療法、（）療法矯正，可采用（）法來治療失眠。

抑郁癥是以持久的（）為特征的神經(jīng)癥。

觀察性的記錄方式有項目檢核表、（）和（）三種。

心理輔導(dǎo)