A.改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向
B.強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度
C.使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程
D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人
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A.學(xué)校教育的使命是把受教育者培養(yǎng)成為合格的生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B.知識(shí)成為學(xué)校課程體系的目的
C.與生產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)與技能的掌握,是人發(fā)展的內(nèi)涵
D.學(xué)生為考試而學(xué),教師為考試而教
A.全面貫徹黨的教育方針
B.調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容
C.課程改革具有整體性
D.構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系
A.改革是教育家的事,政府不能摻和
B.政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革
C.課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展學(xué)要二者之間的關(guān)系
D.課程改革具有整體性
A.教育觀念滯后,人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)
B.思想品德的指向性、時(shí)效性不強(qiáng)
C.課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況
D.學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在
A.社會(huì)政治體制的變革
B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革
C.生產(chǎn)方式的變化
D.生活方式的變化
最新試題
素質(zhì)教育的基本精神()
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì),要做到()
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是()
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有()
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是()
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
教師的積極評(píng)價(jià),會(huì)有效的改變學(xué)生(),使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見(jiàn)的更好。
貫徹第三次全教會(huì)精神,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要求我們切實(shí)()。