A、練習(xí)手的抓握和帶響的可活動的玩具
B、練習(xí)行走和手的操作的玩具
C、發(fā)展智力的和練習(xí)手的技能的玩具
D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等
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A、漢語拼音教育
B、識字教學(xué)
C、鋼琴教學(xué)
D、社會適應(yīng)性的準(zhǔn)備
A、家訪
B、開家長會
C、辦家長學(xué)校
D、教育講座
A、傳授知識的淺顯性
B、品德教育的啟蒙性
C、學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性
D、個性發(fā)展的啟蒙性
A、自發(fā)自愿的
B、自由自在的
C、愉快的
D、充滿幻想和創(chuàng)造性的
A、界限性
B、相容性
C、轉(zhuǎn)換性
D、差異性
最新試題
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
為保證幼兒習(xí)得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。