A、等比量表
B、命名量表
C、順序量表
D、序列量表
E、等距量表
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、測驗的理論背景和題目選擇的依據(jù)
B、測驗的實施方法、時限及注意事項
C、測驗的標(biāo)準(zhǔn)答案及評分、解釋標(biāo)準(zhǔn)
D、常模標(biāo)準(zhǔn)
E、測驗的信度和效度
A、空間感知能力
B、邏輯推理能力
C、數(shù)字運算能力
D、閱讀理解能力
E、手眼協(xié)調(diào)能力
A、能力
B、個人風(fēng)格
C、發(fā)展?jié)摿?br />
D、個人水平
E、動力
A、實錄法
B、再加工法
C、經(jīng)驗法
D、調(diào)查法
E、歸類法
A、準(zhǔn)備階段
B、調(diào)查階段
C、分析階段
D、歸納整理階段
E、完成階段
最新試題
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。
測評中的“測”也稱為（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。