A.要以計劃目標為基礎
B.要與培訓計劃相匹配
C.要體現(xiàn)一定理論水平
D.要具體,可操作
E.要有一定可信度
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A.加強培訓質(zhì)量教育工作
B.制定培訓評估指標
C.強化培訓質(zhì)量信息工作
D.健全培訓質(zhì)量管理責任制
E.推行規(guī)范化和標準管理
A.培訓質(zhì)量管理的主體是人
B.培訓質(zhì)量管理的范圍必須是在培訓的全過程
C.培訓質(zhì)量標準必須既要先進,又要實事求是
D.培訓質(zhì)量標準必須包括對企業(yè)培訓需求的滿足程度
E.培訓質(zhì)量管理重點是課程開發(fā)
A.設問以“是了否”形式回答
B.設問正面提出
C.問題需分層次回答
D.量表形式
E.由答卷者自由描述
A.信息反饋與調(diào)節(jié)作用
B.目標導向作用
C.指導與促進作用
D.鑒定與考核作用
E.調(diào)查研究作用
A.教育性
B.科學性
C.技術性
D.藝術性
E.使用性
最新試題
培訓效果評估與反饋的目的是()。
職責指標反映培訓工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
教學準備工作主要包括()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
課時進程結(jié)構教學模式有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
計算普通算術平均數(shù),必須知道()等測量值。