A.勞動者生活的需要
B.職業(yè)崗位的需要
C.社會發(fā)展的需要
D.勞動者全面發(fā)展的需要
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A.專業(yè)培訓(xùn)
B.素質(zhì)教育培訓(xùn)
C.技能培訓(xùn)
D.崗位培訓(xùn)
A.結(jié)構(gòu)性失業(yè)
B.季節(jié)性失業(yè)
C.周期性失業(yè)
D.摩擦性失業(yè)
A.技術(shù)水平
B.職業(yè)能力
C.工作能力
D.職業(yè)資格證書
A.市場是主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)是主體
B.政府是主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)是主體
C.市場是主導(dǎo)，政府是主體
D.行業(yè)，企業(yè)是主導(dǎo)，高校是主體
A.崇尚科學(xué)
B.誠實守信
C.集體主義
D.為人民服務(wù)
最新試題
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
備課的基本原則有：要掌握（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有（）。
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。