A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算思維階段
C、具體運(yùn)算思維階段
D、形式運(yùn)算思維階段
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A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
B.教學(xué)做合一
C.整個(gè)教學(xué)法
D.自然后果法
A、人本位的兒童觀
B、社會(huì)本位的兒童觀
C、神本位的兒童觀
D、教育本位的兒童觀
A、身體發(fā)育決定心理發(fā)展
B、身體發(fā)育影響心理發(fā)展
C、心理發(fā)展影響身體發(fā)育
D、心理發(fā)展決定身體發(fā)育
A、規(guī)律性
B、個(gè)別差異
C、階段性
D、社會(huì)性
A.現(xiàn)代社會(huì)
B.工業(yè)社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)初期
D.工業(yè)社會(huì)初期
最新試題
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
從兒童的心理發(fā)展來(lái)看,兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
正確的教育理念的作用是()
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()