A、身體發(fā)育決定心理發(fā)展
B、身體發(fā)育影響心理發(fā)展
C、心理發(fā)展影響身體發(fā)育
D、心理發(fā)展決定身體發(fā)育
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A、規(guī)律性
B、個(gè)別差異
C、階段性
D、社會(huì)性
A.現(xiàn)代社會(huì)
B.工業(yè)社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)初期
D.工業(yè)社會(huì)初期
A、個(gè)體社會(huì)化
B、人類的延續(xù)
C、社會(huì)的發(fā)展
D、知識(shí)的傳播
A、人口的性別比例
B、人口的受教育水平
C、人口的健康狀況
D、人口的平均收入
最新試題
以下屬于教育的一般原則的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始,0-3歲的教育為()
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。