A.青年教師專業(yè)成長只能靠自己
B.溫暖的家園文化
C.欣賞的組織文化
D.同儕的分享文化
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A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我控制
C.自我超越
D.統(tǒng)整育人
A.記錄
B.分析
C.研究
D.置之不理
A.教師已有的專業(yè)知識(shí)
B.技術(shù)和資源
C.教師已有的專業(yè)能力
D.教師已有的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷
A.目的
B.社會(huì)地位
C.能力
D.自主
A.警惕價(jià)值觀教育的虛偽性
B.倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)
C.大力發(fā)展創(chuàng)造式學(xué)習(xí)
D.教師主導(dǎo)課堂
最新試題
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
教師上課如何使用教案?()
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng),主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng),不包括人機(jī)互動(dòng)。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致()的產(chǎn)生。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革,擴(kuò)大()自主權(quán)。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo),到2035年新增勞動(dòng)力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到()以上。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()