單項選擇題能對觀察資料進行定量分析和對比研究的是()

A.自然情景觀察
B.實驗室觀察
C.結(jié)構(gòu)式觀察
D.非結(jié)構(gòu)式觀察


你可能感興趣的試題

1.單項選擇題很多學(xué)生都認為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動機,就能取得好成績。但其實。動機強度與工作效率之間是()

A.倒U型曲線關(guān)系
B.U型曲線關(guān)系
C.線性關(guān)系
D.W型曲線關(guān)系

2.單項選擇題“教學(xué)相長”“及時而教”等教育思想最早出自我國的()

A.《中庸》
B.《大學(xué)》
C.《論語》
D.《學(xué)記》

3.單項選擇題羅素說:“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源?!苯o我們的教學(xué)啟示是教育必須要()

A.抓關(guān)鍵期
B.量力而行
C.因材施教
D.循序漸進

5.問答題

如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛(yu)樂,你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫。一本有趣的書,一盒撲克牌,一個百音盒,還是一只口琴……似乎很難作出選擇。
如果你問到我.我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書?!?br /> 一本書,我聽到有人感嘆了:如果你坐船周游世界。這一趟下來,你可以把它讀上一百遍,最終你能背誦下來。
對此。我的回答是:是的,我愿意讀上一百遍,我愿意讀到能背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過.燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”
你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西.不管你看過多少遍。
所以,我愿意坐在自己的船里。一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片段。并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么的,他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友.也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西.因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

為本課設(shè)計新授環(huán)節(jié)并簡要說明理由。

最新試題

下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。

題型:單項選擇題

王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。

題型:單項選擇題

《三字經(jīng)》是我國古代的經(jīng)典啟蒙教材,直至今日,我們?nèi)阅芸匆娫S多小學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。這說明教育具有()。

題型:單項選擇題

課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。

題型:單項選擇題

古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。

題型:單項選擇題

臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()

題型:單項選擇題

簡述文獻查閱對教學(xué)研究的作用。

題型:問答題

下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。

題型:單項選擇題

對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。

題型:單項選擇題

夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。

題型:單項選擇題