背景材料：
某化學老師在一次化學測驗中設計了下列試題，并對部分學生的解題結果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】利用右圖所示裝置進行下列實驗，能得出相應實驗結論的是( )。

【考試結果】對參加考試的全體考生的答案情況統(tǒng)計如下：

問題：
（1）本題正確的選項是什么？
（2）請分析和診斷各個選項解答的錯誤原因。
（3）如果你要講評本題，你教給學生的正確解題思路是什么？

背景材料：
某化學老師在一次化學測驗中設計了下列試題，并對部分學生的解題結果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】已知分解1mol H₂O₂放出熱量98 kJ，在含少量I^-的溶液中，H₂O₂分解的機理為：

下列有關該反應的說法正確的是( )。
A.反應的速率與I^-的濃度有關
B.IO^-也是該反應的催化劑
C.反應活化能等于98 kJ·mol^-1
D.ν(H²O²)=ν(H²O)=ν(O²)
【考試結果】對參加考試的全體考生的答案情況統(tǒng)計如下：

問題：
（1）本題正確的選項是什么？
（2）請分析和診斷各個選項解答的錯誤原因。
（3）如果你要講評本題，你教給學生的正確解題思路是什么？

背景材料：
在某100mL的混合液中，硝酸和硫酸物質的量濃度分別是0.4mol/L、0.1mol/L，向該混合液中加入1.92g銅粉，加熱，待充分反應后，所得溶液中銅離子物質的量濃度是（）mol/L。
A．0.15
B．0.225
C．0.35
D．0.45
 

問題：
上面是某教師設計的化學測試中的一道題，回答下列問題：
（1）分析學生可能出現(xiàn)的解題錯誤及原因。
（2）本題正確答案為（），解題思路為（）。

物質分類是我們化學學習中必須掌握的一種方法，在學習物質的分類一課時，通過對生活中常見的一些分類進行類比，學習分類方法的應用。
回答下列問題：
（1）請對本節(jié)課內容做一個課堂小結。
（2）談談在教學過程中化學課堂小結的類型及要求。

背景材料：
隨著21世紀的來臨，隨著現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展，我們的教育方式正在從觀念到思想，從方法到行動上都向一種全新的教育方式發(fā)展，而這種全新的教育方式也是實現(xiàn)從應試教育向新課程環(huán)境轉軌的必然趨勢和發(fā)展。要實現(xiàn)這種全新的教育方式，要真正實現(xiàn)從應試教育向新課程環(huán)境轉軌，將現(xiàn)代化的信息技術應用于教學中顯得非常必要。

問題：
（1）請舉一個化學教學中運用現(xiàn)代教育信息技術的案例。
（2）請簡要概括一下化學教學中運用現(xiàn)代教育信息技術的功能。