問題：結合材料請你談一談《“燃燒的條件”探究式教學活動學生表現(xiàn)評價表》體現(xiàn)了實施評價應遵循的幾項基本原則。

問題：請根據(jù)上述材料，完成“硫的轉化”這一教學內(nèi)容的有關任務：（1）試確定本節(jié)課的三維教學目標。（2）說明本節(jié)課的教學重點和難點。（3）說明本節(jié)課教師可以使用的教學方法。（4）請給出對本課內(nèi)容進行“硫的轉化”教學活動的設計思路。

問題：（1）簡要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。（2）寫出本課第一課時的三維教學目標。（3）說明本課第一課時的教學重難點及依據(jù)。（4）對本課第一課時內(nèi)容進行板書設計。（5）檢驗二氧化硫氣體中有無二氧化碳氣體，應采取的方法是（）。A.通過澄清石灰水B.先通過足量小蘇打溶液.再通過石灰水C.先通過足量酸性高錳酸鉀溶液.再通過澄清石灰水D.通過品紅溶液

問題：（1）苯環(huán)結構中，不存在單雙鍵交替結構，下列可以作為證據(jù)的事實是_________。①苯不能使KMnO4（H+）溶液褪色②苯分子中碳原子之間的距離均相等③苯能在一定條件下跟H2加成生成環(huán)己烷④經(jīng)實驗測得鄰二甲苯僅有一種結構⑤苯在FeBr3存在的條件下，可以與液溴發(fā)生取代反應，但不因化學變化而使溴水褪色⑥經(jīng)實驗測得對二溴苯僅有一種結構（2）你如何理解自主學習？（3）如何引導學生進行自主學習？ 

請對《全日制普通高級中學教科書（必修）化學第二冊》第三章第三節(jié)“生活中兩種常見的有機物”（第二課時）內(nèi)容進行教學過程設計，教學設計必需的基本分析具體包括：（1）相關內(nèi)容的地位和作用分析；（2）教學目標分析；（3）教學重、難點分析；（4）教學過程設計。

問題：（1）該題目的正確解題過程是什么？（2）試分析造成學生解題錯誤的可能的原因。

問題：（1）試確定本課的三維教學目標。（2）說明本節(jié)課的教學策略。（3）請對本課內(nèi)容進行板書設計。（4）請對本課內(nèi)容設計導入。（5）請寫出氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備與檢驗Fe3+離子的實驗步驟。

問題：（1）本節(jié)課對采用學生實驗引入教學內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標的什么理念？（2）結合該課簡單談談多媒體技術在教學中的作用。（3）作為教師，談本節(jié)課的教學優(yōu)點。

一位化學老師組織學生進行“不同價態(tài)鐵元素之間的轉化”探究活動。一位學生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不變紅色。然后向其中加入雙氧水，看到溶液變紅色，但很快褪去了。學生不解：難道雙氧水不能氧化Fe2+嗎？（1）請你用大學學過的知識，猜想造成這個實驗現(xiàn)象的原因。（2）請設計實驗，證明你的假設。

問題：（1）本題正確答案為（），分析其正確的解題思路。（2）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的？