教師在講授完《關雎》一課后，為了讓學生深刻體會《詩經(jīng)》的語言魅力，又為學生列舉了其他《詩經(jīng)》中膾炙人口的名句，其中不符合要求的一項是（）。

教師在為學生講授"六書"這一現(xiàn)代漢語基礎知識時，提到了形聲字，并為學生列舉了以下例子，以幫助學生形象認知，請選出符合要求的一項（）。

為了幫助學生準確識記古代文學家的尊稱，教師為學生作了如下總結(jié)，其中錯誤的一項是（）。

學習多篇文言文后，教師指導學生歸納文言特殊句式中的省略句。下列語句中不是省略句的是（）。

教師在講授完《師說》"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，為了幫助學生加深理解，又為其舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。

"歇后語"是中國幾年前文化縮影的一部分，教師為了讓學生領略中國歇后語文化，特為學生列舉了以下例子，其中的歇后語教師使用錯誤的一項是（）。

在學習完《岳陽樓記》一課后，教師啟發(fā)學生總結(jié)和文中"此則岳陽樓之大觀也"一句句式相同的句子，以下學生給出的答案不符合要求的一項是（）。

在學習完《愚公移山》"子子孫孫無窮匱也，而山不加高"中"而"字的用法后，教師布置作業(yè)，讓學生總結(jié)"而"字的同類用法，其中符合要求的一項是（）。

在學習完七年級課文《狼》后，教師為學生布置了歸納整理文言文中名詞活用為動詞的現(xiàn)象的作業(yè)，以下不符合要求的一項是（）。

在學習《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，此皆良實"時，教師講授了"良""實"形容詞活用為名詞的用法后，請同學們回憶曾經(jīng)學過的具有相同用法的語句。下面是學生們的回答，不正確的是（）。