創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境和氛圍，為學生主動學習、積極探究、合作與交流提供條件，是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和（）能力。

傳統(tǒng)史學的研究對象側(cè)重于政治，尤重帝王將相、革命英雄，而今把衣食住行等內(nèi)容納入了史學研究的范疇，這一視角的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)了（）。

在歷史教學中要堅持“論從史出”“史論結(jié)合”的原則，力求（）和思想性、生動性的統(tǒng)一。

簡述初中生應(yīng)該掌握的歷史學習的基本能力。

評價的目的是了解學生學習的過程和結(jié)果，促進學生的（）以改善教師的教學過程和提高教學質(zhì)量。

歷史課程標準與歷史教學大綱的區(qū)別是什么？

《義務(wù)教育歷史課程標準（2011年版）》“實施建議”中包括的具體建議有（）。①教學建議②教材編寫建議③評價建議④課程資源開發(fā)與利用建議

下列屬于歷史資料的是（）。①檔案②文學作品③賬冊④文化遺跡

“就歷史學而言，如果說它是一門科學的話，它是一門從事評價的科學?！毕铝袑Υ死斫鉁蚀_的是（）。

如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當最有說服力？（）