薛女士反映，轉(zhuǎn)學還不到一學期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，最后不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下小雷的背便繼續(xù)上課了。以后每次新老師走到小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許，很快小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，他的自信心從此之后大增。
問題：請分析案例中小雷行為的改變過程符合哪個學派的學習理論，并結(jié)合案例分析其原理。

近些年，隨著高考的來臨，學霸、考神等流行詞也出現(xiàn)在網(wǎng)上，在網(wǎng)上搜索一下也會經(jīng)?？吹皆S多牛人們的學習經(jīng)驗，其中有一條非常重要的那就是給自己的學習制訂詳細的計劃。網(wǎng)上也列出了一些模板，有的計劃甚至詳細到了分鐘。心理學的研究也表明：合理安排自己的學習時間，按照重要程度和緊急程度，通過這兩個維度可以把事情分為四種類型，然后再按照分類得到四類事情。高效的管理時間，需要把精力放在重要且不緊急的事情和重要且緊急的事情上，這能夠掌握時間的主動權(quán)，保持生活的平衡，減少未來可能出現(xiàn)的危機。
問題：試結(jié)合案例分析中制訂詳細的學習計劃與合理安排自己的時間屬于哪種學習策略？在日常的學習生活中，我們使用的學習策略有哪些？

鄭剛是一名初中二年級學生。在小學時期，他學習十分刻苦，成績中上等。到了初中之后，家長發(fā)現(xiàn)他的成績下降很快，但是鄭剛學習很努力，幾乎不怎么玩。于是鄭剛的父母就找到他的班主任老師了解情況，從老師那里知道鄭某到了初中以后還沿用小學的學習模式，對學習的知識死記硬背，不能靈活運用，所以導致學習同樣的知識，他要花費比他人更多的時間，而且學習效率比較低。
問題：（1）簡述學習策略的分類及其每個分類的主要內(nèi)容。（2）針對上述案例中鄭剛的情況，請?zhí)峁┮恍┏Ｒ姷膶W習策略幫助一下鄭剛。

心理學家賈德（Judd）曾做過一個著名的"水下打靶"實驗。實驗中，他以五、六年級的學生為被試，將他們分為兩組，一組為實驗組，一組為控制組。實驗的任務是要求被試練習用標槍擊中水下的靶子。實驗組被試練習前被安排學習"光的折射原理"，讓他們對折射原理有深入的認識與了解，而對控制組被試不給予任何解釋和說明，他們只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗。先將靶子置于水下1.2英寸處，被試進行投擲練習，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組和控制組的成績沒有太大區(qū)別，這是因為所有的學生都必須學會運用標槍，理論的學習不能代替練習。接著，當把靶子移至水下4英寸處，這時實驗組和控制組的成績出現(xiàn)了顯著差異。實驗組的學生很快地適應了水下4英寸的條件，不論是在速度還是在準確率上，都超過了控制組；而控制組的學生表現(xiàn)出極大的混亂，先前的練習也未能幫助他們適應新的情境，錯誤持續(xù)發(fā)生。
問題：（1）簡要闡釋出現(xiàn)上述實驗結(jié)果的主要原因。（2）結(jié)合上述材料，概述相關遷移理論的基本觀點。

學生A：中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B：平面幾何學得好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大的聯(lián)系。學生A：不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B：可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學生A：有意思，學習很奇妙。
問題：（1）請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（2）教師應該如何利用這一原理促進學生的學習。