元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

某學(xué)生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。

測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，這屬于（）。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)。

提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

按照學(xué)習(xí)進程進行的分類，做筆記屬于（）。

課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。