我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。

學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀點的心理學家是（）。

一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。

學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生一個（）。