A、自我關(guān)懷
B、自我指導(dǎo)
C、自我批判
D、自我接受
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A、對(duì)身體的過(guò)分注意
B、快感缺失
C、存在變形心理沖突
D、感覺(jué)過(guò)敏
A、顯著的精神運(yùn)動(dòng)性興奮
B、幻覺(jué)
C、因抑郁而產(chǎn)生自殺觀念
D、妄想
A、求助者最迫切希望解決的問(wèn)題
B、求助者的多數(shù)臨床癥狀的原因
C、讓求助者覺(jué)得最痛苦的各種相關(guān)因素
D、與求助者多數(shù)臨床癥狀有聯(lián)系的因素
A、求助者的主訴
B、攝入性會(huì)談
C、咨詢師的觀察
D、治療性會(huì)談
A、重測(cè)信度
B、重測(cè)復(fù)本信度
C、復(fù)本信度
D、穩(wěn)定與等值系數(shù)
最新試題
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
心理的反映是()的反映。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。