“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。

從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。

壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

下列解釋不正確的是（）。

以下不屬于“角色技能”的是（）。