A、評(píng)價(jià)要素
B、指標(biāo)
C、權(quán)重
D、分級(jí)描述
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A.課件制作
B.圖像處理
C.文本編輯
D.音頻處理
A.情境、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)
B.情境、協(xié)作、會(huì)話、融合
C.情境、協(xié)作、會(huì)話、應(yīng)用
D.情境、協(xié)作、檢驗(yàn)、應(yīng)用
A.選中對(duì)象，按下Alt，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
B.選中對(duì)象，按下Shi川鍵，用“~、舍、~、柔”鍵移動(dòng)
C.選中對(duì)象，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
D.選中對(duì)象，按下Ctr1鍵，用“~、t、~、1”鍵移動(dòng)
A.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法
B.探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法
C.能利用方格紙等形式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，體會(huì)圖形的相似
D.通過(guò)觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度
A.講授法
B.演示法
C.練習(xí)法
D.談話法
最新試題
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱(chēng)三方面的特性，這三方面的特性包括（）
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說(shuō)法正確的是（）
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，資源分為（）
洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)時(shí)，可以把行為動(dòng)詞分為哪幾類(lèi)？（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）