A、個人能力特征
B、個人職業(yè)特質(zhì)
C、工作職業(yè)特質(zhì)
D、勝任力特征
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A、全脫產(chǎn)培訓(xùn)
B、在職培訓(xùn)
C、委培式培訓(xùn)
D、外包式培訓(xùn)
A、脫產(chǎn)培訓(xùn)
B、半脫產(chǎn)培訓(xùn)
C、全脫產(chǎn)培訓(xùn)
D、在職在崗培訓(xùn)
A、保證員工的長期性
B、保證教師資源
C、保證培訓(xùn)資源
D、保證薪酬的資源
A、培訓(xùn)保證制度
B、培訓(xùn)考核評估制度
C、培訓(xùn)風(fēng)險管理制度
D、培訓(xùn)服務(wù)制度
A、培訓(xùn)投資的原始開發(fā)成本
B、員工離職產(chǎn)生的重置成本
C、培訓(xùn)者授課的重置成本
D、投資回報的適用成本
最新試題
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
在培訓(xùn)項目設(shè)計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是()。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時,()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
()是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。