與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。

歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。

教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。

作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進師生的共同成長。

王老師認為學(xué)生的第一要務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績好壞是衡量一個學(xué)生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。

高質(zhì)量的（）關(guān)乎國計民生。

提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。

技工院校必須提高社會責(zé)任感，在自身文化軟實力建設(shè)中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。

教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設(shè)定共同目標，互助互勉，相互促進。