A、師德為先
B、愛崗敬業(yè)
C、能力為重
D、終身學(xué)習(xí)
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A、明確學(xué)科價值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識體系、基本思想與方法
B、掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理和技能
C、了解學(xué)情，洞悉所教不同班級、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻(xiàn)，不從事第二職業(yè)或有償家教
A、實事求是，堅持真理
B、工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)
C、忠誠坦白，平等待人
D、講究競爭，各自為政
A、經(jīng)常進(jìn)行，特別是對本學(xué)科學(xué)習(xí)有弱項的同學(xué)，需要有計劃、有針對性地時常提醒和幫助
B、偶爾會，大多是學(xué)生主動來找我，才會輔導(dǎo)講解
C、很少，課余時間是我自己的時間，備課批改作業(yè)的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了，沒有更多的精力輔導(dǎo)學(xué)生
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D、節(jié)假日適當(dāng)從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務(wù)對象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
最新試題
（）是一個由內(nèi)而外從認(rèn)識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求，分析當(dāng)今圍繞師德問題的各種（），啟發(fā)師德實踐的方向，明確師德實現(xiàn)的目標(biāo)，開拓師德研習(xí)新高度。
有效的師德評價，可以增強(qiáng)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性，明確教師道德修養(yǎng)的指向，升華教師的（）。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅定職業(yè)信念，積極主動地做好教書育人的工作。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。
與工匠匹配的精神，首先，應(yīng)該具備極強(qiáng)的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛，所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽我的課了?！毙〖t老師的做法（）。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實用性。