A、像家長和子女的關系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務對象
D、像雇主和工人的雇傭關系
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A、熱愛學生
B、嚴謹治學
C、為人師表
D、以法執(zhí)教
A、國家教育部
B、省級教育主管部門
C、學校
D、市級教育主管部門
A、肯定會，同事之間本就是共同謀事，互相支持，互相幫助是應該的，助人就是助己
B、可能會，那得看我們之間是否是競爭對手
C、不會，他參加他的比賽，跟我什么關系
最新試題
教師工作的出發(fā)點和歸宿是（）。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
教師的言行舉止在學生心中起到（）的作用。
王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
與工匠匹配的精神，首先，應該具備極強的專業(yè)性，在專業(yè)上專心致志、（）。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術職務等級③撤銷專業(yè)技術職務或者行政職務④解除聘用合同或者開除⑤警告
技工院校必須提高社會責任感，在自身文化軟實力建設中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。