A.難度值越大,區(qū)分度越小
B.難度值越小,區(qū)分度越大
C.區(qū)分度越大,信度越大
D.信度越大,效度越大
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A.學(xué)生的測驗和考試成績
B.能清楚解答學(xué)生的提問
C.對教學(xué)內(nèi)容有廣泛深入的了解
D.講解條理清楚,重點突出
A.愿意解釋并回答學(xué)生提問
B.隨時指出學(xué)生的進(jìn)步
C.需要時,隨時出現(xiàn)在學(xué)生身邊
D.對學(xué)生的指導(dǎo)量大
A.介紹課本中沒有的新知識
B.教授時間短但信息量大
C.能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識
D.教師知識系統(tǒng)化、邏輯化
A.表達(dá)范疇
B.社會范疇
C.情感范疇
D.智力范疇
A.個體對失敗的責(zé)任由個體來承擔(dān) B.個體對失敗的責(zé)任通過集體來承擔(dān) C.無論集體或個體均不承擔(dān)失敗的責(zé)任 D.由組做出集體決定所導(dǎo)致的冒險性要比個人決定的冒險性更大
最新試題
在臨床教學(xué)中,為建立真誠的師生關(guān)系,教師應(yīng)該()
經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中,“面臨”指的是()
在斯金納箱內(nèi),小白鼠按壓操作桿會導(dǎo)致遭遇電擊,那么小白鼠按壓操作桿的概率就會減少,這是強化原則中的()
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中,小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為()
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根據(jù)識記的理解性及方法,可以劃分為()
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同,對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響?
論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
義務(wù)論
被稱為“教學(xué)評價之父”的是()