內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

最常見的課程的縱向結構為（）。

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。

教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

為避免重復學習內容耗費時間，中小學課程課程內容的組織主要采用直線式。（）

智育就是知理前提或物質前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的不斷改造”。（）