在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi)，對每一對象都適用，每一對象都不可違背教育法的規(guī)定，這就是教育法的（）。

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

（）是具體管理學校教育工作的機構。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。