A.間接性
B.概括性
C.歸納性
D.指向和集中
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A.陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)個(gè)體提取線索是無意識(shí)進(jìn)行的
C.陳述性知識(shí)主要是用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài),用于區(qū)別和辨別事物
D.陳述性知識(shí)主要解決是什么的問題,是一種靜態(tài)的性質(zhì)
A.復(fù)習(xí)是防止遺忘的最根本的方法
B.復(fù)習(xí)要及時(shí),當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)
C.讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)效果好
D.復(fù)習(xí)次數(shù)越多,記憶效果越理想
A.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力
B.正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系
C.選擇直觀性的教學(xué)手段
D.補(bǔ)充必要的教材
A.道德認(rèn)知
B.道德行為
C.道德情感
D.德育內(nèi)容
A.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念
B.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量
C.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法和手段
D.科學(xué)技術(shù)決定著教育的發(fā)展速度和規(guī)模
最新試題
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
泰勒認(rèn)為,課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測試。()
課程即計(jì)劃,意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對(duì)教育的制約。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
()不屬于宏觀教育制度。
1904年,清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。