A.人機(jī)交互
B.活動(dòng)空間
C.心理空間
D.虛擬空間
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A.多元性
B.社會(huì)化
C.互動(dòng)性
D.能動(dòng)性
A.學(xué)習(xí)容量小，目標(biāo)明確，具有相對獨(dú)立性
B.積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略
C.能動(dòng)性，獨(dú)立性
D.能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并做相應(yīng)的調(diào)用
A.形成開放型的資源庫，有利于教學(xué)效果的提高和教師的專業(yè)發(fā)展
B.是學(xué)生能力的鍛煉和展示平臺
C.真正進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者個(gè)性化發(fā)展
D.有利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
A.人機(jī)交互
B.人際交互
C.社會(huì)文化
D.數(shù)字化
A.鞏固知識
B.討論質(zhì)疑
C.活化知識
D.憑證修改
最新試題
洋蔥模型由哪幾個(gè)內(nèi)容組成？（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有（）學(xué)習(xí)。
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）