綜合包括三個水平（）。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。某鄉(xiāng)村小學(xué)擬開展“公益勞動周”活動。在公益勞動周活動開始前，班主任李老師想通過主題班會的形式，使學(xué)生們進一步認識公益勞動。積極參與公益勞動，根據(jù)情況活動對象為小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為40人。請你根據(jù)上述材料完成該主題班會的方案設(shè)計。

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知、（）和動作技能。

指導(dǎo)教學(xué)

接受包括的水平有（）。

將活動的基本技能分解成若干有條理的小步驟，要求主體按此進行活動，并反復(fù)練習達到自動化程度，這一學(xué)習策略訓(xùn)練的方法叫做（）訓(xùn)練模式。

情境教學(xué)

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略包括（）、情境教學(xué)和合作學(xué)習。

合作學(xué)習在設(shè)計與實施上必須具備的五個特征。