多項選擇題屬于教師發(fā)展中形成的素質(zhì)是()
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
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1.多項選擇題以下屬于教師教學能力的是()
A.教學認知能力
B.教學操作能力
C.自我反省能力
D.教學監(jiān)控能力
2.多項選擇題影響教師職業(yè)成就的認知特征有()
A.思維的條理性
B.口頭表達能力
C.組織教學活動的能力
D.教師的熱心和同情心
3.多項選擇題專家型教師和新手在課時計劃的差異上,專家的教學計劃()
A.專家突出課的主要步驟和教學內(nèi)容
B.課堂計劃與課堂情境的學生行為聯(lián)系起來
C.課時計劃有很大的靈活性
D.課時計劃有一定的預見性
4.多項選擇題教師的期望是否產(chǎn)生預言效應,有以下因素影響()
A.教師自身的因素
B.學生的人格特征
C.原有的認知水平
D.歸因風格
5.單項選擇題下列不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的是()
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關注問題
最新試題
教師的威望是由其資歷、聲望與()、()等決定的。
題型:填空題
以下關于專家一新手比較研究說法錯誤的是()。
題型:單項選擇題
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同,把教師的成長劃分為關注生存、關注_____和關注_____等三個階段。
題型:填空題
微格教學
題型:名詞解釋
教師角色的心理沖突有哪些?
題型:問答題
教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。
題型:單項選擇題
教師的威信來自兩個方面,一方面是自然權力,即教師的身份地位帶來的威信;另一方面是()。
題型:填空題
()和()根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。
題型:填空題
教師的()就是教師在學生心目中的威望和信譽,是一種可以使教師對學生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
題型:單項選擇題
反思性實踐
題型:名詞解釋