結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)？

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

簡述心理發(fā)展的含義。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對教師的主要作用。

認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。

在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（）。

常用的品德教育方法有哪些？

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的成就動機(jī)主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。