根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現了（）

根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）