判斷題從認(rèn)識(shí)論的角度看，教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
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1.判斷題教師在教學(xué)中的主要任務(wù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造并有效組織，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
2.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)判斷教學(xué)活動(dòng)的效果，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度和方法進(jìn)行調(diào)整，這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的（）功能。
A.導(dǎo)向
B.激勵(lì)
C.發(fā)展
D.標(biāo)準(zhǔn)
3.單項(xiàng)選擇題某教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以獲得反饋信息從而更好地改進(jìn)課程方案，這屬于（）評(píng)價(jià)。
A.診斷性
B.總結(jié)性
C.形成性
D.常模參照
4.單項(xiàng)選擇題在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，要征求數(shù)學(xué)家的建議，力求精選數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，作為數(shù)學(xué)課程的主干內(nèi)容，這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.生活性
B.實(shí)用性
C.基礎(chǔ)性
D.時(shí)代性
5.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，教師沒有閉門編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)，而是將其與銀行利率、商品折扣結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，這體現(xiàn)了小學(xué)課程內(nèi)容選擇的（）原則。
A.基礎(chǔ)性
B.時(shí)代性
C.實(shí)用性
D.綜合性
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下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
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在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
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在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
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完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
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在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題