A.課堂練習(xí)
B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)
C.作品展示
D.調(diào)查問(wèn)卷
E.評(píng)價(jià)量規(guī)
F.學(xué)習(xí)檔案袋
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A.語(yǔ)音質(zhì)量
B.視頻質(zhì)量
C.音響效果
D.網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量
A.以問(wèn)題為核心驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)
B.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)化
D.強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)
E.強(qiáng)調(diào)量化評(píng)價(jià)
F.設(shè)計(jì)多種自主學(xué)習(xí)策略，使得學(xué)習(xí)能夠在以學(xué)生為中心開(kāi)展
A.小步子原則
B.積極反應(yīng)原則
C.及時(shí)強(qiáng)化原則
D.自定步調(diào)原則
E.低錯(cuò)誤率原則
F.情境強(qiáng)化原則
A.印刷教材的開(kāi)發(fā)
B.計(jì)算機(jī)課件的開(kāi)發(fā)
C.媒體的使用
D.一堂課的實(shí)施
E.網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)
A.錄音機(jī)
B.幻燈機(jī)
C.號(hào)筒式揚(yáng)聲器
D.投影機(jī)
E.CD放音機(jī)
F.話筒
最新試題
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。