A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負(fù)向遷移
D.定勢(shì)
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A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
A.兒童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
A.說(shuō)服教育強(qiáng)調(diào)正面教育
B.說(shuō)服教育注重對(duì)話和引導(dǎo)
C.說(shuō)服教育是一種‘心服口服’的教育
D.說(shuō)服教育就是道德灌輸
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德情感
D.道德知識(shí)
A.直覺的道德情感
B.想像的道德情感
C.倫理的道德情感
D.形象的道德情感
最新試題
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）