A.考慮經(jīng)濟(jì)效益
B.以人為本、服務(wù)對(duì)象自決
C.個(gè)別化
D.與服務(wù)對(duì)象相互依賴
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A.接案
B.計(jì)劃
C.預(yù)估
D.評(píng)估
A.問(wèn)題的客觀因素
B.問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續(xù)的因素
C.問(wèn)題的主觀因素
D.及環(huán)境的積極因素
A.直接介入
B.間接介入
C.綜合介入
D.臨時(shí)介入
A.個(gè)人
B.家庭
C.小組
D.社區(qū)
A.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)
B.案主
C.服務(wù)對(duì)象
D.服務(wù)過(guò)程中需要改變的部分
最新試題
基線測(cè)量的操作程序包括（）。
收集評(píng)估資料的方法有（）。
下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃原則的是（）。
在制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意的原則有（）。
在社會(huì)工作中，預(yù)估的主要任務(wù)有（）。
社會(huì)工作者在面談過(guò)程中有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行的治療性溝通具有（）功能。
社工老李在外出開(kāi)展服務(wù)時(shí)，遇到了因怕同學(xué)欺負(fù)不敢進(jìn)學(xué)校的小明，社工老李在了解小明拒絕上學(xué)的緣由后，主動(dòng)邀請(qǐng)到社工機(jī)構(gòu)，在此過(guò)程中小明屬于（）服務(wù)對(duì)象。
9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢(mèng)而哭醒，對(duì)母親格外依戀，小麗的母親來(lái)求助，但機(jī)構(gòu)沒(méi)有擅長(zhǎng)兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者。此時(shí)最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過(guò)程。在病友建議下，她尋求社工的幫助。蔣女士屬于（）型的服務(wù)對(duì)象。
在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對(duì)象的是（）。