A.能引起有機(jī)體的定向活動(dòng)
B.是能滿足某種需要的外部條件
C.可激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)
D.是由生理需要產(chǎn)生的
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A.求美需要
B.求知需要
C.交往需要
D.成就需要
A.都有對(duì)象，沒(méi)有對(duì)象的需要是不存在的
B.受社會(huì)的制約，帶有社會(huì)性
C.是不斷發(fā)展的，永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上
D.是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉
A.歸屬與愛(ài)的需要
B.尊重的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.安全的需要
A.家庭的現(xiàn)代化
B.安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境
C.結(jié)交正直誠(chéng)實(shí)的朋友
D.搞小發(fā)明
A.成長(zhǎng)性需要
B.匱乏性需要
C.生理性需要
D.基礎(chǔ)性需要
最新試題
成就動(dòng)機(jī)的特征主要有（）。
激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素主要是（）。
凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足的誘因，被稱為（）。
同樣是努力學(xué)習(xí)，有些孩子只是為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊賞，他們只要得到夸獎(jiǎng)就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí)。而有些孩子則是對(duì)所學(xué)內(nèi)容本身有濃厚的興趣，要真正理解了才安心，這說(shuō)明動(dòng)機(jī)具有（）功能。
愛(ài)因斯坦不僅是位偉大的物理學(xué)家，而且非常喜歡音樂(lè)，對(duì)托爾斯泰著作的興趣很濃厚，而且還擅長(zhǎng)寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，這體現(xiàn)興趣的品質(zhì)（）。
誘因（）。
下面有關(guān)動(dòng)機(jī)的論述錯(cuò)誤的是（）。
學(xué)校教育中通常采用評(píng)"三好學(xué)生"、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的（）。
馬斯洛把自我實(shí)現(xiàn)視為（）。
需要（）。