A.希望其實(shí)施所建議的人群
B.對目標(biāo)人群有重要影響的人群
C.參與項(xiàng)目的實(shí)施者
D.計(jì)劃的行政決策者
E.項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)資助者
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A.在目標(biāo)人群中進(jìn)行定量和定性調(diào)查方法獲取資料
B.確認(rèn)影響目標(biāo)行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素
C.查閱資料
D.定性診斷
E.專家咨詢
A.重要性、可行性、方便性
B.重要性、嚴(yán)重性、有效性
C.重要性、可行性、可變性
D.重要性、有效性、方便性
E.必要性、有效性、可重復(fù)性
A.非常重要而不可改變
B.非常重要且可以改變
C.可以改變，而不重要
D.不可改變，且不重要
E.其他情況
A.規(guī)劃設(shè)計(jì)階段
B.規(guī)劃實(shí)施階段
C.規(guī)劃實(shí)施結(jié)束后
D.規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施全過程
E.規(guī)劃實(shí)施之前
A.何人–希望行為變化的人
B.何種行為–目標(biāo)將要改變的行為
C.多大程度–目標(biāo)行為改變的程度
D.發(fā)病率下降的程度
E.何時(shí)-現(xiàn)實(shí)行為改變目標(biāo)所需的時(shí)間
最新試題
關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的正確表述是（）
社會診斷評估的是（）
某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）
下列哪一個(gè)健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的（）
關(guān)于健康教育的目標(biāo)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）
在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動前，由培訓(xùn)組織部門、組織者采用各種技術(shù)方法，對各相關(guān)組織及成員新定目標(biāo)等進(jìn)行分析，確定是否需要培訓(xùn)等一種活動過程是（）
根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)和計(jì)劃設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地考察項(xiàng)目的執(zhí)行過程，并作出結(jié)論的評價(jià)是（）
社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群是（）
評價(jià)的焦點(diǎn)在于活動對目標(biāo)人群知識、態(tài)度、行為的直接影響是（）
通過培訓(xùn)所期望達(dá)到的結(jié)果或成果是（）